古人云：“青出于蓝而胜于蓝”青年教师是高校教育事业发展的生力军，是落实立德树人根本任务的中坚力量。关心培养青年教师，助力其快速成长为高素质专业化人才，是高校关工委的重要责任与使命。湖南大学关工委深入贯彻落实习近平总书记关于做好关心下一代工作的重要指示批示精神，紧紧围绕学校中心工作，锚定人才培养大局，以“党建带关建”为引领，充分激活“五老”资源优势，构建“师德铸魂、机制赋能、匠心引领、科学督导、德技相承”五位一体的培育体系，以“群”明方向、以“导”促提升，在青蓝相传中书写育人新篇章。

　　一、师德铸魂：立根本引航向，厚植育人初心

　　传道先传德，育人先育己。校关工委始终将青年教师的师德师风建设置于首位，以思想引领为核心，筑牢青年教师立德树人的思想根基，践行“为党育人、为国育才”的初心使命。一是构建红色宣讲矩阵，强化思想淬炼。组建老教师、老专家讲师团，常态化开展党的二十大精神专题宣讲、习近平总书记关于教育的重要论述学习等活动，从政治高度为青年教师师德建设锚定方向。２０２５年６月，校关工委邀请教育部关工委首批专家、北京大学李军教授作“中国共产党在抗日战争中的地位和作用”专题报告，近２００名师生现场聆听，其中青年教师占比颇高。报告以翔实的史料、生动的讲述，令青年教师深刻感悟共产党人的责任担当，进一步强化他们的爱国荣校、教书育人的使命感。二是健全师德培育机制，传递教育温情。持续完善新时代师德师风建设长效机制，定期邀请师德模范、优秀老教师走上讲台，分享育人经验，让师德教育更具感染力与穿透力。同时，深度挖掘校内标杆资源，全国师德先进个人、年逾九旬的中国科学院院士俞汝勤用一生坚守和开拓国内化学计量研究领域的事迹便是生动典范。这些师德故事通过宣讲、专栏等形式广泛传播，让优良师风在校园中代代相传，引导青年教师坚定做新时代“四有”好老师的信念。

　　二、青蓝接力：机制赋能筑平台，推动薪火相传

　　校关工委以“青蓝工程”为核心育人品牌，将“五老”的经验智慧与青年教师的活力创新有机融合，推动老教师对青年教师的指导常态化、制度化开展，构建“以督带导、督导结合”的良性格局。一是建强督导队伍，夯实工作根基。每年精心选聘师德高尚、教学经验丰富的退休老教授，担任校院两级教学督导员，既督青年教师的“教”，也关注学生的“学”。２０２５年５月，校关工委副主任王玉枝教授被聘为湖南省“特约督学”并出任学校督导团团长，为教学督导工作注入强劲动力。目前，校级督导队伍共４２人，其中离退休老教师　２１人，占比达５０％，形成了老中青结合、经验与活力互补的督导力量。二是创新指导模式，提升培育实效。彭兰玉、郑采星、陈飞虎、李孟仁等退休教授深耕教学一线，通过随堂听课、课后研讨、听课评讲、教案打磨等方式，手把手向青年教师传授教学技巧与育人心得。学校关工委建立便捷反馈机制，将督导评价意见及时向上级传统并供青年教师查阅学习，同时收集学生的合理建议并反馈至相关部门，形成“监督—评价—反馈—改进”的闭环管理。不断修订完善“青蓝工程”指导意见，从选聘标准、指导内容、考核评价等方面发力，推动工程向规范化、制度化方向迈进。

　　三、匠心引领：三维赋能提质效，深化督导转型

　　校关工委立足教育督导核心职能，创新性构建“三维赋能”体系，推动督导工作从“监督检查”向“赋能成长”深度转型，让督导成为青年教师成长的“智慧引擎”，这一做法与新时代高校督导工作创新理念同频共振。一是督导队伍“自我赋能”强本领。明确督导不仅是“检查员”，更要成为青年教师的“发展伙伴”。引导老教师主动跟上教育发展步伐，持续学习课程设计、数据素养等现代教育理论与技能，不断提升复合能力，确保督导工作既坚守经验优势，又契合新时代教育教学新要求。二是督导方式“精准赋能”破难题。摒弃“一刀切”模式，聚焦青年教师的专业成长与学生的深度学习双重目标，开展个性化督导。通过课前了解需求、课中观察过程、课后精准反馈的全流程指导，让督导内容与青年教师实际需求精准匹配，引导其优化教学方法，促进学生从被动接受向主动探究转变。三是督导成果“支持赋能”促转化。推动督导成果有效落地。针对发现的问题，精准匹配培训、教研、师徒结对等帮扶资源，为青年教师答疑解惑、补齐短板。同时，将督导结果与考核评价、评优评先挂钩，既激发内在改进动力，又形成必要的外在压力，推动青年教师在问题导向中持续成长。

　　四、科学督导：四维联动抓细节，夯实教学根基

　　关工委引导老教师秉持“以督带导、督导结合、重在引导”原则，以“听课督导”为抓手，落实“听、看、记、思、应”四位一体要求，实现课堂教学与课外辅导、教师授课与学生学习的全方位把控。“听”出关键质效，既聆听教师教学语言的规范性、生动性与逻辑性，也倾听学生课堂发言的积极性、准确性与深度，掌握教与学的双向反馈。“看”清全程状态，重点观察教学内容适配度、流程合理性、活动设计科学性、教师授课激情、教学基本功、现代化教学手段应用及学生参与度等六方面内容。“记”准核心信息，精准记录授课基本情况、课堂实录、初步点评及针对性改进建议，确保督导有迹可循。“思”透深层问题，围绕教学重难点突破、学生知识掌握、突发事件处置等核心议题深度研判，为后续指导提供科学依据。课后，督导员系统梳理授课优势与不足，在肯定成绩的基础上精准指出症结、提出改进建议，全方位助力青年教师提升教学能力。

　　五、德技相承：以赛促教强本领，助力向上成长

　　校关工委深度参与青年教师成长全流程，通过专题培训、竞赛指导等方式，推动德技双优、学用相长，构建“教、训、练、赛”有机结合的培育模式。一是强化岗前培训，筑牢入职根基。每年９月，王玉枝副主任为新进青年教师开展专题辅导，围绕思想、道德、文化、能力、身心五大核心素养，结合本科教育教学要点与教学能力要求讲解，帮助青年教师快速适应岗位需求。二是聚焦赛事指导，锤炼过硬本领。牵头组织老教师指导青年教师参与各类教学竞赛，以赛促教、以赛促学。其中，由王玉枝副主任主导指导的寇欢燕教授获全国高校教师教学创新大赛一等奖，钟翔副教授、陈婧教授获该赛事二等奖，崔承毅教授斩获湖南省高校教学创新大赛一等奖及课程思政教学竞赛一等奖，形成了“以赛赋能、以赛促能”的良性循环。

　　未来，湖南大学关工委将继续深化“五老”育人优势，不断优化培育模式，推动“五老”智慧与青年活力深度交融，为培养更多新时代优秀教育人才、推动高校教育事业高质量发展贡献更大力量。

　　（作者：系湖南大学关工委）

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