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登录日期：2012-04-21 【编辑录入：lrylry】 文章出处：《文汇报》2012年4月20日第5版 |
| 就让大学一次次斯文扫地？ |
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作者：熊丙奇
阅读次数：9411
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熊丙奇 我国有些高校已不是在办学，而堕落成了“学店”和“文凭工厂”，且已形成造假利益链。问题的关键在于，我国高校还没能建立起现代大学制度，因此招生、学生培养、学位授予等等教育、学术事务，容易被行政力量和各种利益因素操控。 “看不出学生资料真假”？ 根据“深喉”举报，记者历时半个月在四省市调查发现：武汉理工大学在河北廊坊办的“硕士班”，近10年来先后向百余名根本没有入学资格的学生授予硕士学位，而且至今一路顺畅无阻，总能通过教育主管部门的层层复查复审。这些涉嫌造假的学生中，如今有的已是处级干部，有的甚至官至局级。 这些学生拿着假的本科毕业证书和学位证书，报考这个在职研究生班，再拿着假的“硕士学位外国语水平全国统一考试合格证”、“硕士学位学科综合水平统一考试合格证”，“四假合一”申请硕士学位，结果成了真的硕士，可在教育部网站上查证。 对此，武汉理工大学有关人员回应说：“对于证书我们有责任甄别，尽最大能力去甄别，但对证书本身甄别难度非常大，我们看不出证书的真假，也没有充足的理由要求每个学生进一步证明证书的真实性。”这简直是一派胡言，难道有人拿着伪造的证书来报考，“看上去是真的”，就可以了？现在4个证书都假，居然也能瞒过学校学位委员会委员们的“火眼金睛”？若不是学校参与其中，这样的系统性造假怎么可能发生？难道有人拿着假的硕士学位或博士学位证书来求职，武汉理工大学根本不审查真假就视之为硕士、博士，就敢慷慨录用？ 如今要审查证书的真假，尤其是大学本科毕业证书、学位证书以及国家级的考试合格证书，实在容易得很。除了直接询问授予单位、考试组织部门，还可通过教育主管部门的网站查询学籍和学历——可以说，只要稍微负点责，就不可能有漏网之鱼。而按照有关规定，研究生培养机构有明确的责任要审查学生资料的真假。 必须追究每个造假环节的参与者 这所大学有关人员连推脱之词都编得这么假，不堪一击。根据它公示的学位授予信息，在廊坊出产的“硕士”中，自称本科毕业于河北工业大学的有李久洲(2003年6月1日取得工学学士学位)、张军(1991年7月1日取得工学学士学位)和何研卉(2004年7月1日获得军事学学士学位)，记者向河北工业大学教务处查询，对方的学籍资料显示，全日制统招专科、专升本、本科全都没有这3名学生的就读记录。记者不仅查明了真假，其调查过程还充分表明，查证证书真假的确不难——为何武汉理工大学没有去查？其中必有猫腻。 据媒体报道，这些涉嫌造假的学生中，如今有的已是处级干部，有的甚至官至局级。这就提供了很大的想象空间。近年来，一些高校把学位当“资源”，与官员、老板搞“权学交易”、“钱学交易”，学校借此获得人脉、课题以及经费，官员们获得晋升的砝码，而老板们得到自我装饰门面的“壁纸”。前不久，西南交大清退了一批超期就读的博士，其中颇多官员；在全日制研究生管理趋严、很难再混之后，在职研究生班、同等学力申请硕士就成了“权学交易”、“钱学交易”集中发生的领域。教育与学术的尊严由此荡然无存。 对于这起系统性造假事件，教育主管部门理应彻查，要彻查每个被授予硕士学位学生的入学资格、学习经历、课程考试、专业成果、论文写作，以及参加两门全国统一考试的情况，彻查所有这些环节；根据审查结果，必须严肃处理，不但要取消造假者的学位，而且要追究每个环节上所有参与造假者的责任，如涉嫌犯罪，应移交司法部门。其中造假的官员学生，还应作出行政处理。去年广州体育学院院长被广东省纪检部门查实其博士学位论文抄袭，不久被撤职——这应该是处置学历、论文造假官员的通例。问题已如此严重，主管部门再不果断出手，难道就让大学一次次斯文扫地？ 有些高校已堕落成了“文凭工厂” 这起事件，再次表明我国有些高校已不是在办学，而堕落成了“学店”和“文凭工厂”，且已形成造假利益链。有人愤而建议，取消在职研究生和同等学力申请硕士学位，端掉这两个制造“假的真文凭”（文凭是真的，但获得的过程是假的）的温床。其激愤之情，笔者深有同感，但此议不妥，因为它们的设置，为的是鼓励人们终身学习。问题的关键在于，我国高校还没能建立起现代大学制度，因此招生、学生培养、学位授予等等教育、学术事务，容易被行政力量和各种利益因素操控，不能真正执行教育标准、学术标准，大学的学位委员会沦为摆设。 另外，学历造假与“文凭工厂”事件接连发生，与我国的“学历社会”背景有关：招聘、人才管理和使用，都过分看重学历，一纸文凭凌驾于能力与素质之上。 国家《教育规划纲要》明确提出，要“充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用”；国家《人才发展纲要》则指出，要“建立以岗位职责要求为基础，以品德、能力和业绩为导向，科学化、社会化的人才评价发现机制。完善人才评价标准，克服唯学历、唯论文倾向，对人才不求全责备，注重靠实践和贡献评价人才”。贯彻落实这两个纲要，刻不容缓！ （作者为21世纪教育研究院副院长、教授） 推荐人：lry 2012-04-21 执行编辑：lry 2012-04-21 责任编辑：lxl 2012-04-24 |
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