先行先试试

　　随着当代大学生成长需求的多元化升级，传统基层关工委工作模式面临诸多挑战。部分基层关工委存在组织机制僵化、供给低效、创新乏力等问题，资源碎片化与协同缺位现象突出，难以充分满足学生在思想政治教育、专业发展、就业指导等方面的个性化需求。如何打破“内循环”困境，实现与高校主渠道育人体系的深度融合，成为基层关工委高质量发展的关键命题。本研究基于上海电力大学能源与机械工程学院关工委的实践场域，学院关工委于２０２２年获批上海市教育系统基层“五好”关工委，在基层组织建设、品牌活动打造、机制创新探索等方面积累了初步经验。学院“五老”在课程思政、学科建设、就业指导等领域的实践探索，为本次研究提供了丰富的本土案例与实践土壤。

　　一、研究意义

　　本研究将“嵌入式融合”理论应用于高校基层关工委研究，突破传统关工委研究中“路径依赖”的局限，构建了基层关工委与高校育人体系深度融合的理论框架。通过剖析供需、代际、动力三大核心矛盾，揭示了基层关工委“想作为但难作为”的深层症结，为关工委功能再造与角色跃迁提供了新的理论视角。

　　二、“五好”关工委建设的现状

　　当前，高校基层关工委工作虽取得一定成效，但在实际运行中仍存在以下改进空间。

　　（一）供需衔接不够紧密，工作效能有待提升

　　当代大学生在专业深造、就业创业、心理健康等方面的需求日益多元化、个性化，基层关工委虽参与了众多教育活动，但在供给的精准性方面仍有提升空间。部分老同志反映，缺乏获取学生真实需求的有效渠道，供需之间尚未形成顺畅的对接机制。“五老”群体拥有丰富的人生阅历与专业经验，但在工作方式、沟通语言上与青年学生的接受习惯之间存在一定隔阂，对青年群体的吸引力有待增强，一定程度上影响了育人效果的充分发挥。

　　（二）资源整合尚不充分，协同格局有待形成

　　部分基层关工委尚未建立系统的资源整合机制，“五老”资源相对分散，规模化、专业化的服务力量有待培育。访谈发现，部分高校基层关工委尚未建立　“五老”资源库，优质资源难以有效调配。同时，基层关工委与学校教务处、学生处、团委等职能部门的协同机制尚不健全，融入学校人才培养主渠道的深度有待加强，关工委在学校育人体系中的参与度与可见度仍有较大提升空间。

　　（三）运行机制尚需完善，发展后劲有待增强

　　工作机制的常态化和自主性不足。部分基层关工委工作模式相对固定，创新突破有待加强。现有评价指标偏重形式化内容，对学生满意度、育人成效等核心维度的关注不够，一定程度上存在“重材料、轻实效”的倾向。

　　三、“五好”关工委建设的典型经验萃取

　　上海电力大学能源与机械工程学院关工委作为２０２２年上海市教育系统基层“五好”关工委、２０２３年市教育系统关工委点单位，其工作经验兼具规范性与创新性，由党政班子、办公室、团委、工会、离退休优秀教师、专职组织员、党支部书记、辅导员等组成的老中青协同合作工作体系，值得继续传承和进一步优化。 

　　（一）机制创新，构建传帮带体系

　　在上海市内外标杆单位的实践中，上海理工大学能源与动力工程学院关工委以机制创新为驱动，建立“关工委＋学院行政”双牵头机制，将关工委工作纳入学院整体发展规划，实现与人才培养、学科建设等核心工作的同部署、同推进，并构建“‘五老’＋青年教师＋学生”的传帮带体系，通过教学竞赛指导、科研项目协作等形式促进青年教师成长；华北电力大学控制与计算机工程学院关工委作为北京教育系统首批“五好”基层关工委，立足工科专业特色，以“银龄育人”工程为核心，构建“平台支撑＋机制保障＋品牌引领”的基层工作体系，其创新亮点集中体现为“１＋Ｎ”导师制赋能师资成长、“院士领航”打造金课品牌、“实践矩阵深化产教融合”三大精准发力；福州大学电气工程与自动化学院关工委则以“青蓝结对”的代际传承机制见长，其“青蓝工程”突破传统的单一帮扶模式，构建“学术传承＋品德引领＋资源对接”三位一体的结对体系，通过分层结对适配需求、过程管理保障实效、资源辐射带动群体成长，成为工科基层关工委激发“五老”活力的典型代表。

　　（二）典型经验的共性特征与可复制要素

　　１．共性特征。一是党建引领是核心保障。所有优秀案例均坚持基层党委对关工委工作的全面领导，将关工委工作纳入学院整体发展规划，形成“党委统筹、关工委牵头、各条线协同、师生广泛参与”的工作格局。二是学科特色是立足之本。实践表明，只有立足学科特色，关工委工作才能避免“同质化”，真正融入高校人才培养主渠道，实现“专业教育＋价值引领”的双重育人效果。三是需求导向是关键逻辑。优秀的基层关工委均以师生实际需求为出发点，精准设计工作内容与形式，让关工委工作更具针对性与实效性，也让“五老”资源真正用在“刀刃上”。

　　２．可复制要素。在组织建设层面，关键是建立“规范化＋灵活性”的工作体系，通过“‘五老’＋青年教师＋学生”三级工作网络，实现组织架构的年轻化与多元化。在资源整合层面，核心是构建“精准化＋动态化”的“五老”资源库，对本院“五老”的专业特长、工作经历、服务时间等信息进行系统梳理，形成动态更新的资源库，为精准服务提供支撑；在活动设计层面，重点是打造“品牌化＋系列化”的育人项目，围绕一个核心主题，设计持续开展、形成影响力的品牌项目；在评价激励层面，建立“实效导向＋多元激励”的保障机制，打破“重形式、轻实效”的评价导向，同时给予“五老”精神与物质双重激励，确保关工委工作的可持续发展。

　　四、“嵌入式融合”视角下高校基层“五好”关工委育人路径构建

　　“嵌入式融合”是指将基层关工委的组织、资源、功能深度融入高校育人体系，通过文化嵌入、结构嵌入、制度嵌入等多维度路径，实现关工委工作与学校核心工作的同频共振、协同增效。其核心目标是推动关工委从“外部配合者”转变为“内部关键节点”，成为协同育人共同体的重要组成部分。

　　（一）构建“文化—结构—制度”三维嵌入机制

　　１．文化嵌入：价值引领的精神融合。打造“五老”精神文化品牌，通过主题展览、故事分享会等形式，传承“五老”的爱国情怀、治学精神与优良作风；将“五老”经验融入校园文化建设，开展“老教授与青年学子面对面”、“校友成长论坛”等活动，形成代际传承的文化氛围；推动“五老”参与校园文化活动策划，将能源报国、工匠精神等行业文化与校园文化有机融合，增强文化育人的针对性。

　　２．结构嵌入：组织体系的协同融合。构建“关工委＋Ｎ”工作矩阵，将关工委与学院教务、学工、团委等工作紧密对接，明确协同职责与工作流程，形成目标一致、资源共享、分工协作的工作格局；建立“‘五老’＋青年教师＋学生”三级工作网络，吸纳青年教师、学生代表加入关工委工作团队，形成优势互补的组织架构；推动关工委参与学院重大决策，在人才培养方案制定、学风建设、就业指导等工作中发挥咨询与监督作用。

　　３．制度嵌入：长效发展的保障融合。将关工委工作纳入学院年度工作规划与考核体系，明确工作目标、任务分工与考核标准；建立“五老”激励与保障制度，完善资源库，实现“五老”资源的规范化、常态化使用；制定基层关工委与各部门协同工作制度，明确沟通协调机制、资源共享机制与成果转化机制，确保融合工作有序推进。

　　（二）三大嵌入式落地路径

　　１．学科建设嵌入：助力人才培养质量提升。学科建设是高校的核心职能，将关工委工作嵌入学科建设环节，不仅能为学科发展注入“五老”的经验资源，更能让关工委工作深度融入人才培养主渠道，实现“专业教育＋价值引领”的双重目标。“五老”拥有丰富的科研经验与行业资源，能够帮助学生规避研究误区、拓宽研究视野。且很多“五老”亲身经历了学科发展与行业变迁，其讲述的“行业故事”、“学术经历”更具感染力，能够让课程思政更有温度。

　　２．产教融合嵌入：搭建校企协同育人桥梁。产教融合是高校培养应用型人才的关键路径，基层关工委的“五老”大多拥有丰富的行业工作经历与企业资源，将关工委工作嵌入产教融合环节，能够有效弥补高校与企业对接的短板，搭建校企协同育人的桥梁。这种校企对接，不仅为学生提供了实践平台，也推动了科研成果转化，为企业输送了符合需求的人才，实现了“校—企—生”三方共赢。

　　３．文化育人嵌入：强化价值引领实效。文化育人是高校育人的重要环节，将关工委工作嵌入文化育人环节，能够充分发挥“五老”在红色文化传承、师德师风建设、校园文化营造等方面的优势，让价值引领更具感染力与实效性。关工委“五老”结合自身经历，开展党史、校史、行业史教育，传承红色基因与奋斗精神，能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　本研究通过系统调研与实践探索，构建了“嵌入式融合”视角下高校基层“五好”关工委育人路径体系，未来，我们将聚焦数字化赋能、跨院／校协同等重点领域，深入研究“互联网＋关工委”的创新模式，探索区域内高校关工委资源共享、优势互补的协同机制，推动学院基层关工委工作向更高水平发展，助力更多高校基层关工委实现嵌入式融合，为教育强国建设贡献更大力量。

  （作者　上海电力大学能源与机械工程学院。本文系２０２５年关心下一代工作课题研究“‘嵌入式融合’视角下高校基层‘五好’关工委育人路径研究”［编号：２０２５‑ＧＧＷ‑２］、２０２５年上海高校青年教师培养资助计划“家国情怀视域下能源电力行业产教融合协同育人模式创新与实证研究”［编号：Ｚ２０２５‑０７７］　的阶段性研究成果。）

荐稿人：wls 2026-11-06　执行编辑：wls 2026-11-06　责任编辑：ffy 2026-11-12