老师要有一潭水 如今源头在哪里

　 “过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”教师节之际，习近平同北京师范大学师生代表座谈时如是说。

　　这潭水，有多深，给谁喝，怎么喝？昨天，包括全国教书育人楷模、上海市教育功臣在内的一批名师聚首华东师大，在上海市庆祝第30个教师节系列活动中举行理论研讨，众议教学之“水”。

　　谁“缺水”

　　通过对全国50多所名校的高校师资调研，华东师大教育科学学院阎光才教授发现，在“科学研究”、“本科教学”、“社会服务”这3个选项中，有75%的教师都将“科学研究”列在优先位置。上海大学社会学教授胡申生更是一针见血：如今有些大学，提出要建世界一流大学的高校，有意无意将发表论文作为教师考核的第一位。他为某高校外语教师“非升即走”、不再续聘事件鸣不平，“将发表更多论文的教师地位抬得高高的，将课堂教学兢兢业业、深受学生欢迎的教师搞得灰溜溜的”。

　　胡申生坦陈，目前高校教师讲课有一个常见现象，在讲到自己研究领域时滔滔不绝，讲到其他内容时则干瘪苍白，“这就是只有一桶水，没有一潭水”。而作为好教师，知识储备要远高于自己的研究方向。

　　“四问”水

　　格致中学曾培养出14位两院院士，校长张志敏也常问老师关于“水”的4个问题。其一，老师若干年前的那桶“水”，现在还剩下多少？其二，剩下的这桶“水”，水质如何？其三，学生会喝下你倒的这碗“水”吗？其四，如何让学生自己找“水”喝？

　　张志敏解释道，第一问是关于教师的知识量，眼下是多了、还是少了？第二问是关于教师的知识结构，能不能适应如今拓展型甚至研究型的新课程？第三问是关于教学方法，不能硬要灌下学生这一碗水，何况学生也未必非喝教师倒的水。第四问是关于学习方法，就是要培养学生从河里、井里不同地方打水的能力。张志敏也特别强调师范教育，因为师范院校教师是“培养教师的教师”，更应有一潭“好水”。

　　多“补水”

　　连续16年当选学生心目中的“最佳”，华东政法大学教授刘宪权直言：“不重视本科教育，就不是一个好老师。给本科生上课，练的是基本功，不仅能弥补研究生上课深度有余、系统性不足的弊端，而且能获得本科生的启发。”刘宪权表示，其实，教学相长，多上课就是多“补水”。

　　沪上教育专家还呼吁，教授们把“一潭水”多给本科生喝。市教委近期出台新规，在8所市属高校试点骨干教师教学激励计划，强制正、副教授为本科生上课，以提升本科教学质量为根本，有针对性地提出符合实际的绩效目标与考核评价要求。“这是极有远见的举措，是大学理性的回归。”胡申生说。

  荐稿人：lry   2014-09-11    执行编辑：lry   2014-09-11    责任编辑：zjy  2014-09-11