我阅读倪军的《我们该培养怎样的工程人才》一文后深受触动。文章指出，中国工程师和大学在校工科学生人数排在世界前位，但是中国“合格工程师”的数量和总体质量却在排位中居后。

我们理想中的卓越工程师应具备的能力、首先也是最重要的是解决问题的能力。中国的大学多是传授知识型，老师，包括教材、作业，通常已将问题高度提炼成一些“可解”问题，使学生能快速、巧妙地解出方程。这一点可能比外国学生要强，但是在这样的模式中培养出来的学生，走上社会参与到一个实际工程时，往往却找不到方程式在哪。因此，教授学生更重要的是使学生具备能够自己发现问题、提出问题、简化问题并最终解决问题的能力。

如何抛开依赖性，建立自信心至关重要。平时我们在学习中接触到的问题大都只有唯一解，我们习惯于做完习题后互相对答案，如果答案一致，大家才放心，久而久之，养成对自己的信心不足。而具备先进教学理念的一些国外大学，很多问题都是开放式的，没有唯一的答案，没有对错之分。同学之间也不知道是他好还是自己的好。因而往往各执己见，都认为自己的做得好；有的学生在老师提出解决方案后，仍去挑战是否有更好的方法解决问题。

通过这种潜移默化的训练，学生会抛开依赖性，建立自信心。当学生发现任何尝试都是被鼓励、任何尝试都有可能获得成功的时候，信心自然增加。

造就一名卓越工程师，还必须培养我们的创新能力、团队工作能力、表达能力和领导能力，最关键的是动手能力。授课计划经常会在理论课完成后安排做一些实验，学生不能满足在实验步骤、方法已经事先设定情况下只做数据的采集和记录。我们要考虑实验的目的，用什么设备、条件去获得需要的数据，还要考虑实验误差、仪器误差、不确定性以及怎样处理得到实验结果等等。一个好的实验不仅要有书面报告能力，还应有口头表述能力。

我们现在正处于求学阶段，既然选择的是工科，就要准备将来走上工作岗位后成为一名优秀工程师。将来的路会是崎岖的山路，攀登它不仅需要认准方向，选好路径，而且要看清脚下的每一步，防犯并减少闪失。我们要脚踏实地，努力实践。大学时代，身体、心理和学业的基础已经打下，就像一根竹子已到“拔节”期，怀着对祖国美好未来的憧景，刻苦学习，努力拼博正当其时。

超人的智慧，超人的努力，才能造就大师，历来如此。

（作者：同济大学电信学院  072912   康  婷   2010年5月 ）

打字：109 日期：2010-8-22   执行编辑： hyt  日期： 2010-09-06  责任编辑：xwf  日期：2010-09-08