我们的老校长李国豪教授说过这样一句富有哲理的话：“现在，国家欣欣向荣，生活充实安定，日子过得很快，真是度年如日。”从 1952 年进入母校读书算起，已经半个多世纪了，星移斗转，我从一个懵懵懂懂的青年，转眼而为古稀老人。抚今忆昔，有太多的感受聚积脑海，其中有几件事，对我影响至深，难以忘怀。

　　1952 年，院系调整时，上海各大学的土木建筑学科并入同济大学，同济俨然成为与莫斯科土建学院相似的土建类最高学府，承担起培养建设人才的重任。当时的结构系是规模最大的系。我毕业后留校进入钢筋混凝土教研室，当时教研室有四大教授：张问清、沈绳曾、曹敬康和美国回来不久的李寿康，他们都是院系调整后，从复旦大学、圣约翰等大学调入的名教授。教研室还有蒋大骅、朱伯龙、叶书麟等几位青年讲师。教研室每周一次学术活动，多半是讨论当时引进的苏联新教材中的问题，新教材的体系、规范与英美不同，要取得共识。开会时讨论热烈，学术气氛浓厚。

　　我上学时的任课老师分别是曹敬康、李寿康两位教授，工作后，两位对我关怀备至。我是他们的助教，要随班听课。有一次，我参加学校会议没有听课，李教授问清缘由，要我补写笔记，交他过目。

　　他指出我的笔记应与学生的不同，不是记下老师讲的就够了，而应该是学习笔记，要多写心得，思路要宽，一道习题要做不同解答。偶尔见到李教授翻阅他的备课笔记，果然注解密密麻麻，字迹秀丽，内容丰富。有一年，国庆节后，因连夜在暗房冲洗照片，没有睡觉，次日在课堂上睡眼惺忪，课后李教授批评我，要分清主业和副业，并应注意身体。尽管他态度祥和一如往常，但我感到很难为情，也有些委屈。李教授觉察到我的情绪，当天傍晚，邀我在同济新村小路上散步，详细问我冲洗照片的药水、纸张等技术细节。后来话锋一转说，结构试验，摄影就很重要，测量系的航空测量专业，摄影就是主要课程。他诚恳地说，你能掌握一门技术，是好的，我上午讲主业副业不妥当，应该是在某一时间里，要做计划中的事，要我别介意上午的话。听罢这番话，我不禁热泪盈眶，实实在在地悟到了师长的风范。李老师的道德文章，行为准则，使我终身受益。数年后，学校为解决我夫妇分居问题，调我到我爱人任教的学校，一向言语不多、温文尔雅的李教授得知情况后，竟向领导表达了激动的言辞。个中细节，我并不知情，但这段故事，再次说明老师对学生的深情厚谊。

　　副系主任是来自圣约翰大学的名教授张问清老师，他主持全系的行政工作，十分操劳。张教授慈眉善目，衣着整洁，一口很重的苏州普通话，每学期仍坚持为学生讲授“砖石结构”课程。上课板书整齐，语言严谨，内容丰富，呈现出一位大学问家的风采。回忆起来有两件事我印象十分深刻。

　　中华人民共和国成立初期，钢材缺乏，有人提出以竹材替代钢材的建议。为此，政府专门成立了“华东竹材利用委员会”，我校是技术依托单位，担负竹材的技术利用开发任务。当时引进了一批技工，曹其仁是技术全面的“规切”，类似于现在的施工员，杨桂根是高级泥工，张林椿是中学刚毕业，在张问清教授的领导下他们几个在竹材利用方面做了大量工作。我当时作为张问清教授的科研助手，参加了竹筋混凝土平板试验，竹筋的拔出试验。而竹筋制作，则由竹工师傅手工完成，截面无法控制，离散性很大。试验荷载用生铁块（当时尚无砝码），一块一块搬上搬下。当时试验是在今天的工程结构试验室附近的草棚中进行。试验条件简陋，又无可借鉴的资料，研究工作异常艰难。张问清教授以他渊博的学识，严谨的治学精神，与其他教授一起，提出了一系列研究方案，经常亲临试验现场，参加试验，并讲解试验目的及要领。张教授的诲人不倦、平易近人的风范，至今仍深深留在我的脑海中。

　　通过试验，在竹材利用研究方面取得了一定成绩。同济新村小学的屋架是竹筋混凝土的，20 世纪 80 年代中叶，改建小学时始予拆除，使用期达到 30 个年头。为了解决竹材的耐久性，在张教授领导下，将竹材在酚醛树脂中浸渍后加压而成塑化竹材，有较好的物理力学性能。曾在上海市的展览会上展出，反响很大。

中华人民共和国成立初期，曾大力推广双曲砖拱结构，可以节省钢筋。由于拱结构对基础沉降敏感，国内不少双曲砖拱开裂乃至倒塌。张问清教授对此进行了深入研究，在机电实验室旁砌筑了一孔足尺的双曲砖拱，进行结构试验。在加载试验过程中，烈日炎炎，张问清教授常常冒着酷暑爬上脚手架，观察裂缝情况。他的言传身教，对我教育很大。

　　张教授和蔼可亲，严于律己，宽以待人，特别关心年轻人。在他的领导下，人人都感到心情舒畅，能发挥自己的力量。他是后辈们学习的榜样。

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