熊丙奇

日前，中南大学校长张尧学宣布，破格聘任攻克国际数学难题“西塔潘猜想”的在校学生刘路为中南大学正教授级研究员。今年22岁的刘路成为我国目前最年轻的正教授级研究员。 （3月21日《中国青年报》）

中南大学惜才、爱才之心不可否认，也可能会获得“不拘一格降人才”的美誉，可是，这种“量身打造”最年轻教授的做法，对一个学术上刚刚起步的人才来说，或许未必是最合适的安排。

刘路由于攻克了国际数学难题，展现出很好的数学素质，该校此前决定对其实行破格录取，特批其硕博连读，是得到舆论一致赞同的。现在看来，该校可能感到“破格”得还不够，于是连破四级——从教师、跨域助理研究员、副研究员一直到研究员。

值得注意的是，中南大学还推荐其参加国家“青年千人计划”的评选，或许这才是继续破格的真实目的。近年来，对于各类国家人才计划，高校十分看重，大多将教师入选国家级人才计划，作为十分重要的培养任务。以此来分析“数学天才”刘路的破格聘用，就不难看到，学校想“捧出”一个杰出人才。但杰出人才是能“捧”出来的吗？

刘路被校方聘为正教授级研究员，首先应经过严格的学术评审。即便是破格，按照现行的高校职务职称评聘制度，其学术成果是要经过同行评议的。据了解，一些数学界人士觉得，该校有拔高刘路攻克国际数学难题的成就之嫌，值得商榷。严谨的科学研究，如果掺杂了学术之外的因素，对于当事人来说，很可能就会打破内心的平静，对研究工作未必有利。

22岁的刘路，未来的路还很长，学校可以给其从事数学研究提供良好的环境，但最终还需刘路本人规划自己的未来。现在学校为其积极规划，将他纳入教师队伍，推荐申报国家人才计划，假如过了几年，刘路失去学术研究的兴趣，转而想离开高校去创业，学校将如何处理？而他本人，会不会由于曾受到学校的高度礼遇，而一直约束自己的想法，即便没有了动力，也只好硬撑下去呢？

30年前，我国高校就推出了“少年班”，当初第一批“少年班”的学生，受到了社会的高度关注。其中多位“少年名人”后来的发展，令人唏嘘。从他们身上，高校早应该发现，培养人才最重要的是提供良好的成长土壤，让他们按照自己的个性和兴趣发展，而不是把外界的意图施加到他们身上，使之按“规划”成为某种人才。以这种思维培养人才，很可能会拔苗助长，适得其反。

近年来，我国教育部门和高校，都在努力尝试回答钱学森的 “世纪之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，期望通过创新人才培养模式的改革，让拔尖人才脱颖而出。值得深思的是，教育部门和高校给出的解决方案，依旧未能很好地回答钱老的 “世纪之问”，人才培养的行政色彩依然存在。国家部门的各类人才计划，高校中的各类创新实验班，往往以创新为名推出，却还有着明显的行政痕迹。这些做法恐怕对改善当前的教育与学术土壤帮助不大，很难实现教育与学术的去功利化，导致 “人才包装”、“成果包装”问题依然存在。

此前刘路被破格录取为硕博连读学生，还算得上是“美谈”。不过，此次校方高调聘请其为正教授级研究员，真正关心刘路者可能就并不以此为美了。人才有其自身成长的规律，大学不宜过早地想着“收获”人才。当前要做的，还是努力恢复良好的学术生态，在教育、学术领域淡化行政因素，在大学内适时推进学术自治和教授治校。如果有这种基本的教育管理和学术管理制度，当初刘路“一题成名”，从本科大三学生晋级为研究生，完全不需要破格，因为教授就拥有招生自主权；而现在的刘路也不可能被高调破格，因为学术共同体看重的是淡然而踏实的心态。

（作者为21世纪教育研究院副院长）

荐稿人:wdl 2012-03-22  执行编辑:wdl 2012-03-22 责任编辑:lxl 2012-03-24