进入陌生小区、进入其中一幢楼，乘电梯直抵顶层平台，最终纵身跳下。4日早上7点左右，就读名校、成绩优异、长相漂亮的18岁无锡女孩君君（化名），以这样一种残酷的方式结束了自己年轻的生命。直到最后一刻，她的身上还背着一个黑黄相间的书包。（9月5日《现代快报》）

　　刚刚成人的青春美少女刚开学便跳楼结束生命。为何？有的说君君性格内向，也许是遇到了什么事情，想不开才跳楼；有的说君君因为某些原因不开心已有很长一段时间，之前割腕被家人救了回来，悲剧发生前几天，君君还和妈妈说人生没有意思，不想去上学。不管因为何种原因，君君寻短见都是一个悲剧：学校教育的悲剧、女孩家庭的悲剧，女孩人生的悲剧。在我看来，这是“生命教育”长期缺失的必然结果。

　　这是一个沉重的话题。虽然近年来素质教育被叫得很响，但随着物质生活的日趋充裕和奢靡浮华观念的蔓延腐蚀，中、小学生在错综复杂的价值观中，很容易迷失自己，最终人心疏离、找不到生活方向，甚至视生命如儿戏，在受批评、受委屈、受挫折等面前，态度消沉，如同“天塌了下来”，走向不归路。美少女开学次日自杀，重重地扇了现行教育一记耳光。

　　生命教育在我国的香港、台湾等地已经普及。虽然内地关于预防青少年自杀的问题已议论多年，一些地方中小学开始了生命教育课程的实践，一些专业学术组织也对生命教育进行了多方面的研究，但大多脱离实际或没有付诸实施。直到现在，生命教育在家庭和社会中，还是个“生词”。而整个社会对生命教育的淡薄，几乎成了生命教育普及的最大障碍。生命教育的社会认知度之所以低，一方面是“唯分数是瞻”的应试教育模式还没有根本改观，学校、家庭、社会重学生文化课、重成绩分数，轻人生观、世界观和价值观的教育，“德智体美”全面发展变成了“智”的独角戏；另一方面，在我国大多数地方，关于生命教育还没有形成一个系统的体系，尤其是对青少年自杀预防系统的研究，在国内可谓刚刚起步。

　　近年来，初中、高中新课程改革可谓不断深入。但是，以帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能，提高生命质量为目的的生命教育始终没有成为普及性的课程，越来越多的高分低能“尖子生”，在激烈的社会竞争中被大浪淘沙，甚至成为新型社会问题的始作俑者。将生命教育列入议事日程，并将这一命题提高到事关下一代成长的战略高度，已经成为亟待解决的问题。一方面要将涵盖生理、心理和适应能力的健康教育作为一门系统课程，贯穿教育始终；另一方面要在传统学科和社会实践等课程中，全面渗透生命教育，并从家庭、社会等角度拓展育人空间，为生命而教育，进而将生命教育牢牢植根于教育的大框架。对于孩子，还有什么比生命更可贵的呢？

　　（子甫原题：教育孩子：没有什么比生命更可贵）

荐稿人:wangdl 2012-09-07　执行编辑:lry 2012-09-07　责任编辑:lxl 2012-09-08