天津中医药大学勇搏班：不是把优秀的人聚在一起，而是让聚在一起的人变得优秀—— 一位大学校长的励志试验

　　过去3年，天津中医药大学校长、中国工程院院士张伯礼做了一个试验：他在校内发起一个名为“勇搏励志班”的课外社团，任何学生均可自愿加入。然而参加者面对的是一种颇具压力的生活，譬如每天6时30分的晨练和晨读，只要一次无故缺席就必须退出。

　　这项试验始于2009级本科学生。在校长的号召下，1500多名新生中最初有1071人自愿加入，一年过后还有570人；再过一年，仅剩300人；目前为233人。

　　张伯礼校长不动声色地观察着学生们退潮式的淘汰过程。他理解退出，但更关注的是哪些学生能将这样的大学生活坚持到底。每“熬”过一年，同学们会获得校方发出的一张星级纪念证书，一年是1星级，最高5星级。

　　这张纸，是勇搏班成员所能获得的“仅有的好处”。除了晨练，他们必须参加每月一次的读书会，以及定期的公益服务、社会实践活动。可无论表现得多么出色，都不会得到任何现实的奖励，更不会因为加入校长发起的社团，就会吃上什么“偏饭”。

　　“这个班没有什么‘好处’，他们的回报将用一生去兑现。”张伯礼说，他只是向学生承诺，毕业时，他会在5星级证书上亲笔签名。

　　“不讲大道理，不要去召唤”

　　“野蛮其体格，文明其精神”的勇搏班，是这位著名中医针对当今青年人身上的弊病，开出的一剂药方。

　　张伯礼说，当今大学生多为独生子女，大学里常见的情况是，相当一部分学生以自我为中心，不太关心他人，公益意识淡漠，缺乏责任感，不敢担当，纪律松懈、生活懒散、“混”风盛行。大学受到各界议论，这与学校教育一段时间内重“教才”而轻“育人”的导向有关。

　　他注意到，下雪后，学生争先恐后扫雪的情形如今少了。有学生考试作弊不以为耻，反而“磨”老师放一马。附属医院的医生也反映，实习生会坐等医生给自己打水。

　　在张伯礼看来，学生身上的这类问题，“靠上一次团课、听一次报告，解决不了”。他希望通过勇搏班的探索，“不讲大道理，不要去召唤，要去营造一种氛围，形成一种风气。”

　　不设“返回机制”，没有回头路

　　勇搏班的活动出勤，“30秒就记迟到”。许多学生就卡在这30秒。勇搏班设立不久，天气转冷，“在寒风怒吼中离开”的人与日俱增。

　　护理学院学生潘薇是不报名的少数派。她所在宿舍的8名同学分成两派，5个人愿意，3个人不愿意。有的同学不屑地问：为什么要这么折磨自己？

　　张伯礼为勇搏班拟订了一条班训：“责任、坚韧、克己、奉献”。

　　勇搏班规定：各项活动，无故缺席一次者自动淘汰。无故迟到或早退累计3次者自动淘汰。在学业上，一学年内有两门课程经补考尚未及格者，也必须退出。出现违纪行为和诚信问题，勒令退出。

而退出者，“原则上不再吸纳”。

　　张伯礼说，他曾考虑将迟到的上限改为5次，并设置“返回机制”，但最终没有调整。

　　“这告诉他们，要对自己的行为承担责任，就像‘一失足成千古恨’。毕业后到了社会，一个决策往往会影响他们的一生。”

　　2010级学生入学后，张伯礼在一次全校大会上请2009级勇搏班的同学起立。然后，他向他们深深鞠躬，并号召新生向经受了一年考验的学长，“表示热烈祝贺和崇高敬意”。

　　在场的学生记得，掌声持续了50秒。

　　2010级学生程延飞记得，等到勇搏班又一次纳新，全宿舍只有自己报了名。当时有学长告诉她“不参加一定会后悔”。而其他室友听到的另一种说法是，“珍爱生命，远离勇搏”。

　　在这两种说法中，程延飞开始了“勇搏式”的生活。她用别人睡懒觉或看电视的时间准备活动材料，感到“特别悲壮”。

　　“带着我们的希望继续前进”

　　最初的“折磨”过后，中药学院学生王琰发现了勇搏班一个起码的益处：体育课的测验中，勇搏班的学生明显比其他同学轻松。

　　原本跑800米气喘吁吁的学生邓忆伏形容，她去爬泰山，居然一鼓作气登上了山顶。

　　大量学生发现自己不再需要闹钟了。周末没有晨练，可潘薇注意到勇搏班的同学会照常早起。她们告诉她，“习惯了”。

　　潘薇当初认为苛刻的勇搏班不适合崇尚自由的自己，如今她表示“打心眼儿里”佩服勇搏班。在她的观察中，她们的生活越来越有序，有时她睡懒觉不吃早饭，这些同学拉她到食堂；有时逛完超市见到提着重物的老人，勇搏班的同学会十分自然地上前帮忙。

　　勇搏班安排了大量的公益活动，还组织学生实践“了解国情、社情、民情”，并要求每人每学年至少阅读10本非专业的励志类和学习实践类书籍，每月至少上交一篇读后感。

　　如今，潘薇会主动去听勇搏讲坛。每当有同学表示坚持不下去，她会给他们打气。她劝那些打算退出的人，“带着我们的希望继续前进”。潘薇觉得，自己是勇搏班的“编外”成员。

　　要想走得远，一群人走

　　在一次交流会上，一位同学的话让张磊印象深刻：要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走。

　　在勇搏班，除了磨炼意志力外，张磊认为自己收获最大的是团队意识。用中医学院学生熊可的话形容，“看到了集体强大的力量”。

　　2011级护理学院学生李三玖说，勇搏班让自己“开始考虑社会责任了”。今年正月初二，她和哥哥在家里发觉村里的林地失火。兄妹俩分头喊来村民扑灭了林火。李三玖是第一个到达火场的人。她事后回忆，这种“下意识”的责任感，是在勇搏班里养成的。

　　她说，如果没有勇搏班，自己也许还会是那个什么也不参与、特别内向的女生，守在“一个狭小的空间”中。

　　中医学院2010级勇搏班班长何润东有个习惯，扶起校园里倒下的自行车，把它们摆放整齐。有人称他“摆车哥”。何润东说，原本自己是个“不太热心公益的人”，认为一些事情“做与不做差别并不大”。但在勇搏班里做公益，他越来越体会到，做与不做有质的差别。

　　从许多方面来看，张伯礼开出的药方已经初见疗效。下雪天，学生们会主动扫雪；养老院、孤儿院里常年有他们的身影。在许多班级，成绩前十名的同学，有六七位是勇搏班的成员。根据校方详细的统计，无论是学业还是其他方面，勇搏班成员都明显突出。

　　不过张伯礼多次跟学生们强调，加入勇搏班不意味着比班外的同学优秀，而是要比以前的自己优秀。他提醒他们慎重选择。从第二年开始，勇搏班不再拥有那样高的报名率，但退出率也随之降低。2010级862人报名，目前在班288人，2011级968位报名者中还余345人。勇搏班程延飞说，勇搏班不是把优秀的人聚在一起，而是让聚在一起的人变得优秀。

　　一位南方的大学校长到天津中医药大学，看到冬季的操场上黑压压的人群，很受震撼。一位企业负责人讲，带“星”的学生我都要。

　　张伯礼的试验仍在进行，谁也无法预计能有多少人坚持到底，但他说，这件事情上，过程远比结果重要。中国青年报（张国）

　　点击随想

　　大学有很多生活方式，“勇搏”只是其中的一种。但是，联想到我们当前“中国式教育”的现状——在我们的孩子应该要“野蛮其体格”时，我们往往把他们整日绑架在书桌前；而我们的青年，在理应拥有足够强健的体、智可以奋力拼搏的时候，大学生们却开始了松懈懒散“混”的生涯——我们由衷地认同张伯礼的试验。希望勇搏班的同学们走得更好。——余果

荐稿人: wdl 2012-10-26　执行编辑: lxl 2012-10-26　责任编辑:xwf 2012-10-26